《圆的认识》教学设想

对教材的认识
　　圆是一个最特殊的平面几何图形
　　1、对于圆来说，是小学阶段唯一的一个曲线图形。
　　2、圆也是一个在生活中的物体上最多见到的图形，可以说圆无处不在。
　　3、对于圆的研究也有别于其他的几何图形，因为圆没有角，也没有边，只是一条曲线，我们对于图形的研究广泛进入到了图形的内部——圆里面有半径、直径，圆心。
对学生的分析
　　1、 学生对于圆在生活中的存在有着丰富的生活经验，但学生不会去关注其中的原因。
　　2、圆的认识是一个长期的积累过程，因此在学习了一节课后，学生对于生活中圆的运用可能还是会无法完整解释。
　　3、高年级的学生具有相当的动手操作能力。
对教学的预设
　　今天我们来认识圆，圆大家认识吗？
　　生活中我们也经常可以看到圆形的物体，你能来说说吗？（这里要求学生指出你看到的圆在哪里？）你能用手来比划一下吗？
　　老师这里还有些圆形，分别展示。
　　看来圆在我们生活中的很多物体上都能看到，同学们有没有想过其中的原因？随便让学生来说说。
　　看来圆里面的奥秘还真不少，今天我们就带着这些问题来进一步认识圆。
　　圆我们会画吗？你准备怎么用什么方法来画圆？
　　在数学中我们常用圆规来画圆，请同学们用圆规在纸上任意画一个圆。
　　老师请一个代表到黑板上教大家来画一个圆。
　　现在我们都已经得到了数学中的圆，请同学们把你画的这个圆剪下来。
　　刚才我们一起用用圆规画了圆，并把圆剪了下来，你觉得圆有什么特点？板书
　　刚才在画圆的时候同学们说到了这个点是圆的中心点，你们为什么这么说？
　　那么圆里面除了刚才我们的发现之外，还有其它哪些数学知识呢？师生交流。引出半径、直径的概念。
　　请同学们在自己的圆上面画上半径和直径。请同学们再仔细观察一下，半径和直径有什么特点？你还能发现什么？
　　最后再让我们回到课的一开始，通过对圆的进一步认识后，你能用所学数学知识来解释一下为什么这些东西是圆形的？
　　练习
　　小结